智能時(shí)代學(xué)生主體性的異化風(fēng)險(xiǎn)及其規(guī)避

摘要：伴隨著智能技術(shù)與現(xiàn)代教育的深度耦合，學(xué)生的發(fā)展呈現(xiàn)出了新的特征。學(xué)習(xí)時(shí)空邊界無(wú)限拓寬、“普遍交往”空間出現(xiàn)、個(gè)性化定制實(shí)施以及虛實(shí)交融情境遍存等新的變化正革新著學(xué)生認(rèn)識(shí)與探索世界的方式，賦予了學(xué)生主體性發(fā)展新的內(nèi)涵。然而智能技術(shù)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，也因精準(zhǔn)數(shù)據(jù)的過(guò)度依賴、人機(jī)交互的情感缺席、智能技術(shù)的精準(zhǔn)投放以及虛實(shí)情境的高頻次切換，帶來(lái)了主體“賽博人”的轉(zhuǎn)化、情感互動(dòng)的禁錮、同質(zhì)“持存物”的訂造以及真實(shí)性的消解等多重風(fēng)險(xiǎn)。（剩余16691字）