“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文趣味化閱讀教學(xué)策略

[中圖分類(lèi)號(hào)］G623.23 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼］A

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，大部分教師更傾向于按照傳統(tǒng)的教育模式，開(kāi)展固定的閱讀指導(dǎo)。然而，隨著多媒體教學(xué)手段使用的延伸，學(xué)生接觸到的閱讀資源更豐富、測(cè)驗(yàn)更多元化。根據(jù)“雙減”教育政策的指向，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整整體教學(xué)結(jié)構(gòu)，確定提質(zhì)增效的教學(xué)目標(biāo)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，針對(duì)每一名學(xué)生的個(gè)體發(fā)展情況，形成差異化、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)調(diào)整與優(yōu)化，讓大部分學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程都更具趣味性，從而助力學(xué)生自身核心素養(yǎng)的提升。（剩余4099字）