“三位一體”閱讀體系下小學(xué)語(yǔ)文略讀課文教學(xué)策略

[作者簡(jiǎn)介］（1977），女，一級(jí)教師，從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究。

[中圖分類號(hào)］G623.23 ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］A

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“語(yǔ)文新課標(biāo)”）在課程理念中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生要多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品味?！盵1]所以，小學(xué)語(yǔ)文教材在編寫時(shí)加強(qiáng)了對(duì)精讀和略讀課文的區(qū)分，建構(gòu)從精讀、略讀到課外閱讀逐步推進(jìn)的“三位一體”閱讀教學(xué)體系。（剩余6706字）