“跨媒介閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)涵解讀與教學(xué)探索

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［摘要］《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中“跨媒介閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在提升學(xué)生在數(shù)字化信息時代的綜合素養(yǎng)?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)深入解讀該任務(wù)群的核心內(nèi)容，可歸納為三個層面：語言文字運(yùn)用本位理念的探索與實踐、媒介素養(yǎng)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型和跨媒介教育范式的塑造。進(jìn)一步探究“跨媒介閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群與教材的銜接，發(fā)現(xiàn)其具備認(rèn)知建構(gòu)、交互性學(xué)習(xí)及批判性思維三大教學(xué)要素。（剩余6747字）