戲劇教學法在第二學段語文朗讀學習中的融合與運用

打開文本圖片集

［摘要］第二學段朗讀學習中普遍存在著朗讀方法模式化，能力提升受阻；朗讀過程形式化，興趣提高受挫；朗讀評價單一化，個性化朗讀無法實現(xiàn)的問題。引入戲劇教學法，通過創(chuàng)新學習方法，注重銜接學習過程，綜合學習評價，使得朗讀提升有依托，朗讀訓練有梯度，實現(xiàn)個性化朗讀，可改變第二學段朗讀現(xiàn)狀，從而達到方法多維化、過程多樣化、育人多元化；可以促進學生朗讀學習有成效，素養(yǎng)提升有路徑，個體成長有章可循。（剩余6438字）