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文本解讀價值、層級探索及實施方略

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［摘要］文本解讀是確定教學內(nèi)容和教學設計的依據(jù)，是選擇教學方法的重要依據(jù)，也是衡量教師教學素養(yǎng)的關鍵指標。文本解讀可劃分為初級、中級、高級三個層級。在進行文本解讀時，應從把握學科課程性質(zhì)、把握內(nèi)容關鍵所在、把握思維能力進階，以及把握不同文本方法與策略等方面入手。

［關鍵詞］文本解讀；價值；層級；實施

［作者簡介］周雅梅（1980），女，陜西省漢中市佛坪縣教育發(fā)展服務中心高級教師，從事語文課程建設、區(qū)域教研、教師專業(yè)發(fā)展研究。（剩余5757字）

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