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小學語文習作支架式教學路徑探析

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［摘要］小學語文習作教學注重培養(yǎng)學生語言表達能力和創(chuàng)造性思維，促使小學生語言能力迅速發(fā)展。傳統(tǒng)教學方法無法充分激發(fā)學生學習興趣，且缺乏針對個體差異的適應性教學策略。為此，可采用支架式教學路徑，運用情境支架營造有吸引力的學習情境、依托范例支架進行示范分析以促進學生理解、借助提示支架提供階段性的寫作指導，以及搭建評改支架進行有針對性的反饋和修正。（剩余5456字）

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