學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下整本書(shū)閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)路徑探究

——以《鏡花緣》為例

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［摘要］在學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下，探究整本書(shū)閱讀的活動(dòng)設(shè)計(jì)路徑，旨在提升學(xué)生閱讀品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展。以《鏡花緣》為例，教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要基于三維觀照確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，遵循邏輯搭建學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)喚醒學(xué)生主體意識(shí)，提供形式多樣的學(xué)習(xí)資料，并研制清晰的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)依據(jù)。

［關(guān)鍵詞］學(xué)習(xí)任務(wù)群；整本書(shū)閱讀；《鏡花緣》

［作者簡(jiǎn)介］蘇睿（1990），女，江蘇省南京市科利華中學(xué)一級(jí)教師，從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究。（剩余5214字）