多維聯(lián)結(jié) 搭建支架 多元思辨

——指向思維素養(yǎng)培育的小學(xué)語文閱讀教學(xué)

［摘要］思維素養(yǎng)是學(xué)習(xí)能力的核心，是學(xué)習(xí)活動和發(fā)明創(chuàng)造活動的基礎(chǔ)，也是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要元素。本文主要探索小學(xué)語文閱讀教學(xué)思維素養(yǎng)培育的教學(xué)路徑：多維聯(lián)結(jié)，串聯(lián)閱讀內(nèi)容；搭建支架，助力深度閱讀；多元思辨，探究文本內(nèi)涵。如此，選擇可聯(lián)結(jié)的閱讀內(nèi)容，循序漸進(jìn)地推進(jìn)深層次閱讀，實現(xiàn)思維素養(yǎng)的提升。

［關(guān)鍵詞］小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；思維能力

［中圖分類號］G623.23               ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］A

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“2022年版課標(biāo)”）在“課程目標(biāo)”中指出：“思維能力是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。（剩余5686字）