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具身化習(xí)作教學(xué)的理念、價值及實施策略

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［摘要］具身認知強調(diào)認知的產(chǎn)生是學(xué)習(xí)主體身體、大腦與環(huán)境相互作用的結(jié)果，這為長期身心分離的習(xí)作教學(xué)帶來全新視角。通過分析具身認知與習(xí)作教學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，探討具身化習(xí)作教學(xué)理念及其價值意義，提出拓展“身體自由”的習(xí)作空間；轉(zhuǎn)向“身體參與”的習(xí)作課堂；倡導(dǎo)“身心合一”的習(xí)作評價等教學(xué)策略，可以提高學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量。（剩余6323字）

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