小學(xué)語(yǔ)文拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中的跨學(xué)科教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中的跨學(xué)科教學(xué)，具有綜合性、實(shí)踐性、情境性等特點(diǎn)，教師需要以語(yǔ)文課程知識(shí)為主要載體，根據(jù)跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)際需求，設(shè)置教學(xué)主題，豐富教學(xué)項(xiàng)目，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容。筆者以統(tǒng)編版語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元的《四季》為例，探究小學(xué)語(yǔ)文拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中的跨學(xué)科教學(xué)的具體路徑。

一、設(shè)置跨學(xué)科教學(xué)主題

教師對(duì)標(biāo)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求，堅(jiān)持以語(yǔ)文學(xué)科為主體，設(shè)置跨學(xué)科教學(xué)主題，一方面，聯(lián)合多個(gè)學(xué)科的知識(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍；另一方面，總結(jié)課程內(nèi)容，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的縱向發(fā)展，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的落實(shí)打下基礎(chǔ)。（剩余2504字）