任務(wù)驅(qū)動(dòng)，推促學(xué)生多元語用能力提升

在語文教學(xué)實(shí)踐中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以其獨(dú)特的優(yōu)勢，逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的重要途徑。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生多元能力的提升。預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂任務(wù)與課后任務(wù)作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的三大核心環(huán)節(jié)，各自承載著不同的教學(xué)使命。預(yù)習(xí)任務(wù)能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索欲望，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；課堂任務(wù)注重引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)與合作，促進(jìn)學(xué)生深入理解文本；課后任務(wù)側(cè)重于實(shí)踐應(yīng)用，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。（剩余2282字）