通用技術(shù)項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)的本土化教學(xué)探索

——以“模型或原型的制作”為例

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通用技術(shù)項(xiàng)目實(shí)踐旨在構(gòu)建系統(tǒng)性強(qiáng)、關(guān)聯(lián)度高、知識(shí)主線明確、技能訓(xùn)練適度的項(xiàng)目體系。在課堂教學(xué)中，通用技術(shù)項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)存在以下問(wèn)題：首先，在通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，存在教師開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)不考慮學(xué)科核心素養(yǎng)、延用傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生參與度低等問(wèn)題。其次，通用技術(shù)課程教材有三個(gè)版本：廣東教育出版社、江蘇鳳凰教育出版社、地質(zhì)出版社，在不同版本的教材中各章設(shè)置的學(xué)生項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容離各學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況有一定的距離，存在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的限制、實(shí)踐工具的差異等問(wèn)題，導(dǎo)致教師難以直接使用教材。（剩余3671字）