“雙減”背景下用“課文札記”探索讀寫(xiě)融合的新路徑

摘要：在“雙減”的大背景下，提升課堂學(xué)習(xí)效率必然成為教師的重點(diǎn)關(guān)注所在。語(yǔ)文課堂中，讀與寫(xiě)的高度融合是促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的最佳選擇，也是語(yǔ)文教師著力的重點(diǎn)。本文探討利用“課文札記”這一有效手段，將課文學(xué)習(xí)和寫(xiě)作連接起來(lái)，架起閱讀與寫(xiě)作的橋梁，從構(gòu)思、邏輯、對(duì)比、聯(lián)想等四方面展開(kāi)介紹。教師堅(jiān)持進(jìn)行“課文札記”訓(xùn)練，不斷指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深度反思和探幽，不僅能提高其語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用能力，也能對(duì)其思維的發(fā)展和提升起到促進(jìn)作用，更能促使其審美的鑒賞和創(chuàng)造能力最優(yōu)發(fā)展。（剩余5166字）