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數(shù)字賦能高職院校思政課教學價值意蘊、現(xiàn)實困境和優(yōu)化路徑

——以“德法”課為例

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［摘           要］  數(shù)字化時代網(wǎng)絡教育與思政課教育深度融合，數(shù)字賦能高職院校思政課教學改革提供了機遇?；诖耍瑖@數(shù)字化技術背景下高職院校思政課教學改革提升路徑，展開闡釋分析對于教學內(nèi)容、教學方式、教學評價的價值意蘊，剖析當下數(shù)字化與思政課教學融合存在的問題，并具體以“德法”課程為例，提出“三個課堂”的有效路徑。（剩余6867字）

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