課程思政系統(tǒng)與新形態(tài)立體化教材多元融合探討

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［摘           要］  職業(yè)教育新形態(tài)教材數(shù)字化智能化發(fā)展背景下，課程思政面臨創(chuàng)新發(fā)展的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。研究新形態(tài)立體化教材支撐課程思政大情境敘事的可行性，闡述基于新形態(tài)立體化教材的課程思政建設(shè)模式、教學(xué)模式及評價(jià)模式的改革創(chuàng)新，提出新形態(tài)立體化教材與課程思政在兼容性和系統(tǒng)性兩方面所面臨的挑戰(zhàn)，從而促進(jìn)多元融合型新形態(tài)立體化教材建設(shè)和課程思政系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，助推課程思政立德樹人、協(xié)同育人目標(biāo)的落地實(shí)施。（剩余6465字）