高職英語(yǔ)教學(xué)中“中國(guó)文化失語(yǔ)”現(xiàn)狀及思考

［摘           要］  在當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)普遍以英語(yǔ)語(yǔ)言及文化教學(xué)為主，相對(duì)忽視了中國(guó)文化的學(xué)習(xí)和表達(dá)。事實(shí)表明，盡管大多數(shù)高職學(xué)生接受英語(yǔ)教育超過十年，但仍很難與外國(guó)人進(jìn)行中國(guó)文化相關(guān)方面的交流。從高職英語(yǔ)教學(xué)出發(fā)，探討了高職英語(yǔ)教學(xué)中“中國(guó)文化失語(yǔ)”的現(xiàn)狀，并從多角度分析了“中國(guó)文化失語(yǔ)”的原因，圍繞教學(xué)觀念、教材、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)載體等維度提出了應(yīng)對(duì)措施，旨在改善高職英語(yǔ)教學(xué)中“中國(guó)文化失語(yǔ)”的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自信，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)效果，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和本土文化根基的高素質(zhì)人才。（剩余7017字）