以財(cái)務(wù)管理課程為例探討課堂教學(xué)“三化”問(wèn)題

［摘           要］  在已完成人才培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃的情況下，高職受教群體對(duì)一些綜合性較強(qiáng)、難度較大的專業(yè)課程知識(shí)內(nèi)容的掌握依舊處于基礎(chǔ)理論理解模糊化、知識(shí)內(nèi)容碎片化、實(shí)踐應(yīng)用機(jī)械化的狀態(tài)。以財(cái)務(wù)管理課程為例，在教學(xué)過(guò)程中引入“復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化、抽象問(wèn)題感知化、知識(shí)內(nèi)容趣樂(lè)化”理念，以期達(dá)到在系統(tǒng)性掌握課程內(nèi)容提高實(shí)踐應(yīng)用水平的同時(shí)，潛行默化地影響學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)，塑造健康的人格和樂(lè)觀向上的積極心態(tài)，為受教群體未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)能力提升奠定專業(yè)及能力素質(zhì)基礎(chǔ)。（剩余6762字）