混合式教學(xué)中職前英語(yǔ)教師同伴反饋素養(yǎng)提升中的問(wèn)題、歸因與策略研究

［摘           要］  近年來(lái)，教育界對(duì)教師評(píng)估反饋素養(yǎng)關(guān)注度持續(xù)增加，“雙減”政策的發(fā)布對(duì)教師反饋素養(yǎng)提出了更高的要求。職前英語(yǔ)教師這一特殊高校學(xué)生群體的反饋素養(yǎng)是其專(zhuān)業(yè)能力非常重要的一項(xiàng)組成部分。盡管學(xué)生反饋素養(yǎng)的概念在高等教育中引起了越來(lái)越多的關(guān)注，但關(guān)于這一問(wèn)題的實(shí)證研究仍處于起步階段。（剩余8383字）