多元化教學和評價模式在高職林業(yè)“3S”技術(shù)課程中的應用

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［摘 要］林業(yè)“3S”技術(shù)是高職林業(yè)技術(shù)專業(yè)的一門理論與實踐緊密結(jié)合的專業(yè)基礎課，由于內(nèi)容多、概念抽象，傳統(tǒng)的教學和考試已經(jīng)不能適應課程發(fā)展的需求。提出并建立了多元化的教學與評價體系，以“任務驅(qū)動”為中心，結(jié)合林業(yè)崗位與職業(yè)能力需求，建立理論為輔、實踐操作為主、任務完成為最終目標的試題庫與全過程評價體系，以全面提高林業(yè)“3S”技術(shù)課程的教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習的積極性與能動性，為后續(xù)課程的學習和今后的工作打下堅實的基礎。（剩余4934字）