獲得感視域下高校生態(tài)文明教育路徑創(chuàng)新研究

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［摘           要］  在高校生態(tài)文明教育中注重提升學(xué)生“獲得感”，對(duì)提升生態(tài)文明教育效果具有重要作用。以“扎根理論”作為鏈接生態(tài)文明教育與被教育者獲得感的中間環(huán)節(jié)。通過對(duì)T大學(xué)29名本科生訪談，對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行開放編碼、主軸編碼、選擇性編碼，梳理出21個(gè)概念、9個(gè)范疇，最終提取出大學(xué)生生態(tài)文明教育獲得感的4個(gè)核心范疇，即：生涯及個(gè)人成長獲得感、社會(huì)責(zé)任獲得感、教育過程獲得感、人際關(guān)系獲得感。（剩余4979字）