以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂

——指向思維發(fā)展的英語(yǔ)閱讀教學(xué)嘗試

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)改革的新方向、新任務(wù)。發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)就是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注文本內(nèi)容的解析，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言技能的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，指向?qū)W生的思維發(fā)展，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)思考，在思考中學(xué)會(huì)閱讀。在本文的教學(xué)探索中，筆者嘗試以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂，通過(guò)關(guān)注問(wèn)題的趣味性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)散性以及探究性，促進(jìn)學(xué)生們的深度閱讀，實(shí)現(xiàn)在閱讀中發(fā)展學(xué)生的高階思維，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，讓閱讀教學(xué)既有語(yǔ)言溫度，也有思維含量。（剩余3704字）