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【摘 要】聚焦學生課堂聽課能力現(xiàn)狀，尋找教師對學生聽課能力的認識誤區(qū)，將我們的課堂教學拓展到課前、課中和課后，打破時空限制，引導知識預熱，在積極參與實踐的對話溝通中追求理解的聽課能力的培養(yǎng)，從而提升學生的思維能力，切實提高教學的質(zhì)量。
【關鍵詞】追求理解 聽課能力 思維能力
2021年9月，筆者新接了五年級兩個班級的數(shù)學教學工作，學生都很乖巧、聽話。（剩余3290字）
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追求理解的聽課能力的培養(yǎng) 促進學生思維能力的發(fā)展
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