董輝，高文心：教師倫理困境隨著當(dāng)代教育系統(tǒng)的演化而趨于復(fù)雜

董輝，高文心在《教育研究》2024年第9期《超越教師倫理困境——兼論教師教育信念培育》一文中提出，教育本質(zhì)上的道德屬性讓教師工作帶有濃厚的倫理色彩。在傳道、授業(yè)、解惑的育人實(shí)踐中，倫理挑戰(zhàn)和行為困境不可避免。某種意義上，倫理困境是嵌入現(xiàn)代教育制度的社會(huì)事實(shí)，它源于現(xiàn)代學(xué)校建制的制度基因，在學(xué)校歷次結(jié)構(gòu)性重塑中逐漸凸顯，并在當(dāng)前教育系統(tǒng)的復(fù)雜生態(tài)下持續(xù)放大。（剩余417字）