楊銀：以人文主義方法促進教師教育情感的充盈與升華

楊銀在《教師教育研究》2022年第4期《論教師教育情感的“內卷化”危機與破解》一文指出，教師教育情感受轉型期社會多元文化“價值失序”、教育工具理性思維及人之身心復雜性等因素影響，呈現出教育價值觀的困惑、教學實踐的機械化處置與路徑依賴、自我關懷的弱化與發(fā)展停滯的內卷化病征。為此，宏觀上需精準把握教師所處的社會、學校和人際文化生態(tài)，以文化認同引領教師教育情感生成、深化的價值生態(tài)；中觀上以制度保障規(guī)范師范生的養(yǎng)成教育，以理論與實踐交互生成培育師范生的情感和人格素養(yǎng)；微觀上以人文主義方法增強自我關懷與認同的內生力，促進教師教育情感的充盈與升華。（剩余298字）