“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下自主課堂的設(shè)計(jì)

—以蘇科版物理“物體的浮與沉”教學(xué)設(shè)計(jì)為例

【摘要】通過以“物體的浮與沉”教學(xué)設(shè)計(jì)為例，圍繞“課前自學(xué)、課中導(dǎo)學(xué)、課后思學(xué)”三“學(xué)”進(jìn)行探討。課前自學(xué)從“視頻導(dǎo)引、小試牛刀”二環(huán)入手；課中導(dǎo)學(xué)按“交流展示、例題導(dǎo)航、知識(shí)梳理、自主檢測(cè)、反饋評(píng)價(jià)”五步展開;課后思學(xué)就“‘互聯(lián)網(wǎng)+’體現(xiàn)了嗎？學(xué)生自主到位了嗎？高效課堂實(shí)現(xiàn)了嗎？”三問進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；自主課堂；設(shè)計(jì)探討

有人將“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下的課堂教學(xué)稱之為第四代教育，認(rèn)為它才是真正以學(xué)生為核心的教育。（剩余5141字）