校企雙輪驅動學生工匠精神養(yǎng)成策略

——以茶藝與茶營銷專業(yè)“小茶人”培養(yǎng)為例

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【摘要】學校教學與企業(yè)實踐良性互動，帶動可持續(xù)滾動發(fā)展，構成驅動工匠精神養(yǎng)成的另一驅動輪，雙輪驅動師帶徒、老帶新；師生互動、生生互動；任務驅動、目標引領、教學做思合一全方位可持續(xù)工匠精神養(yǎng)成，“三全育人”“雙元育人”具體化和行動化，實現(xiàn)德技雙修、全面發(fā)展的育人目標。

【關鍵詞】雙輪驅動；工匠精神；養(yǎng)成策略

打造職教類型特色，促進產(chǎn)教融合，校企深度合作雙元育人是當前職業(yè)教育改革發(fā)展的大課題。（剩余4315字）