借助產(chǎn)業(yè)化模式解決教育信息技術(shù)建設(shè)和使用的矛盾

隨著科學(xué)技術(shù)手段和水平的不斷提高與發(fā)展，在國(guó)家政策和市場(chǎng)的推動(dòng)下，教育技術(shù)在學(xué)校不斷翻新。但出乎意料的是本應(yīng)是信息化教學(xué)最大的受益者——教師，卻沒(méi)有像預(yù)想中一樣熱情。究其原因是教育信息技術(shù)的投入與教師的實(shí)際使用嚴(yán)重失衡，新的技術(shù)手段已成為教師新的負(fù)擔(dān)。但我相信隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，這些問(wèn)題總能得到有效解決。（剩余2518字）