高中信息技術項目式學習初探

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目前先教后學、講完再練的教學模式是高中信息技術程序教學常見的授課模式。這種模式是教師講一句，學生用一句，學生處于被動學習狀態(tài)，缺乏思考和解決實際問題的能力，這與新課程標準的課程性質(zhì)以及基本理念相悖，不能很好地提升學生的學科核心素養(yǎng)。針對這種情況，以課程標準為核心的項目式學習可以讓學生根據(jù)精心設計的項目主題，在規(guī)劃和實施項目任務的過程中掌握所需要的編程知識和技能，切實用程序解決實際問題，讓學習更有現(xiàn)實意義，從而提高參與信息社會的責任感與行為能力，并具備較高的信息素養(yǎng)。（剩余1861字）