數(shù)形結(jié)合 突破難點
——“乘法分配律”教學(xué)新探索

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【摘 要】本文以蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊“乘法分配律”的教學(xué)實踐為例,圍繞“數(shù)形結(jié)合”的思想,從起因、錯題分析、教學(xué)改進前的思考、教學(xué)改進嘗試、改進實踐后的成效這幾個方面層層深入地探究教學(xué)新方法,從而突破教學(xué)難點,提高教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)難點 數(shù)形結(jié)合 教學(xué)探索
一、緣起
某省小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平測試中有這樣一道題(見圖1)。(剩余5098字)