指向單元整合的立體圖形概念教學(xué)

——以蘇教版數(shù)學(xué)教材六年級下冊“圓柱和圓錐”教學(xué)為例

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［摘 要］以蘇教版數(shù)學(xué)教材六年級下冊“圓柱和圓錐”教學(xué)為例，基于單元整合，設(shè)置教學(xué)路徑：談話導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力；任務(wù)驅(qū)動，鼓勵學(xué)生呈現(xiàn)不同作品；抓住典型，引導(dǎo)學(xué)生掌握圓柱的特征；刨根問底，深化學(xué)生對圓柱側(cè)面形狀的探究。這樣指向單元整合的立體圖形概念教學(xué)，不僅有助于學(xué)生建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識體系，還能促進(jìn)學(xué)生空間觀念、問題解決能力的發(fā)展，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。（剩余3912字）