優(yōu)秀的班主任怎樣思考問題
在教育工作者中,班主任是非常重要也是很特別的一個(gè)群體。班主任既是學(xué)科教師,又是班級(jí)的管理者和活動(dòng)的組織者。“教書育人”是對(duì)班主任工作最貼切的解釋。同時(shí),班主任又是與學(xué)生和家長(zhǎng)打交道最多的人,所以還要有較強(qiáng)的人際關(guān)系協(xié)調(diào)處理能力。要想成為一名優(yōu)秀的班主任,必須具備較高的綜合素質(zhì)。
優(yōu)秀的班主任不僅注重實(shí)干,更善于思考。(剩余1458字)
試讀結(jié)束
目錄
- 優(yōu)秀的班主任怎樣思考問題...
- 尋找家校共育的“最大公約數(shù)”...
- 家校共繪“同心圓”...
- 共情·共識(shí)·...
- 打破偏見 攜手共進(jìn)...
- 一次特殊的家校溝通...
- 張媛:對(duì)話青春期...
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- 做時(shí)間的主人...
- 借周邊資源 助課程建設(shè)...
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- 學(xué)生“玩?!保撛趺赐??...
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- 多元互促 漸進(jìn)揚(yáng)長(zhǎng)...
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