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MI理論視域下數學閱讀分層教學

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【摘  要】分層教學是MI理論下初中數學閱讀教學的主要實施途徑，教師根據初中生的年齡特點及層次的不同，設計有層次的教學內容，運用分層的教學方法，抓住課本內容實行分層教學，提高學生的閱讀能力與學習數學的效率。初中數學閱讀分層教學為學生的發(fā)展提供了有效的保障。本文基于教學實踐，以MI理論及分層教學內涵為切入點，簡述初中生數學閱讀分層教學價值，從激發(fā)閱讀興趣、引導閱讀實踐、指導閱讀合作、強化閱讀能力等方面討論具體教學策略。（剩余4087字）

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