讓素養(yǎng)結構化生長

——以“資本主義世界殖民體系的形成”一課為例

打開文本圖片集

［摘 要］在新課程、新課標背景下，建構結構化的歷史知識體系，實現(xiàn)歷史知識由符號表征到意義內核的轉化；創(chuàng)設結構化的歷史問題情境，實現(xiàn)歷史情境由簡單到復雜的轉化；培養(yǎng)結構化的歷史思維，實現(xiàn)歷史思維能力由低階到高階的轉化，是克服淺表學習、發(fā)展學生歷史學科核心素養(yǎng)的有效策略。

［關鍵詞］學科核心素養(yǎng)；結構化；歷史教學

［中圖分類號］    G633.51            ［文獻標識碼］    A          ［文章編號］    1674-6058（2024）09-0004-03

《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》在“前言”中提出：“重視以學科大概念為核心，使課程內容結構化，以主題為引領，使課程內容情境化，促進學科核心素養(yǎng)的落實。（剩余4786字）