法律案例教學應回歸學生職業(yè)適應能力的培養(yǎng)

摘 要：“新法科”人才培養(yǎng)目標下，法律案例教學的實際狀況與理想狀態(tài)存在偏差甚至背離，即利益平衡被是非判斷掩蓋，案例教學被簡化為舉例說明，當事人本位被問題本位取代等。案例教學應以法律職業(yè)適應能力為培養(yǎng)目標，著力提高學生平衡利益解決糾紛的能力、組織證據(jù)還原案件事實的能力、與當事人及同行溝通的能力。鑒于此，本文提出“沉浸體驗式”法律案例教學法的構想：以原始案件證據(jù)材料為依托，以案件接收和研判為起點，以學生全程開放式參與為路徑，以與實務部門合作為保障，進而更好地提高學生的職業(yè)適應能力。（剩余7754字）