課程思政的科學(xué)內(nèi)涵、核心依據(jù)與模式建構(gòu)

摘 要：課程思政作為新時(shí)期落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的戰(zhàn)略舉措和重要任務(wù)備受學(xué)界關(guān)注。本文從課程思政與思政課程的關(guān)系考察入手，探討課程思政的科學(xué)內(nèi)涵與核心依據(jù)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與研究心得，搭建課程思政育人新模式，即以宏觀與微觀兩條主線搭建課程思政教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過(guò)雙師協(xié)同、設(shè)計(jì)重構(gòu)與策略變革三條路徑落實(shí)課程思政教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)課內(nèi)課外、線上線下多渠道向?qū)W習(xí)者傳播社會(huì)正能量，即

“2＋3＋1”課程思政育人模式。（剩余8025字）