核心素養(yǎng)背景下多元表征數(shù)學(xué)課堂開展策略探究

——以三年級(jí)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”為例

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念和問題的表征方式對(duì)學(xué)生的理解和掌握至關(guān)重要。語言描述、符號(hào)表示、圖像表示和數(shù)學(xué)模型等多元化的表征方式各有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和局限性，能夠從不同角度揭示數(shù)學(xué)概念或問題的本質(zhì)。通過多元表征的教學(xué)方式，可以促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和深化數(shù)學(xué)理解。言語化表征和視覺化表征相結(jié)合的方法能夠幫助學(xué)生從不同角度和層面理解分?jǐn)?shù)概念的本質(zhì)和內(nèi)在關(guān)系。（剩余5172字）