小學數(shù)學概念教學中類比教學法的運用策略探究

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》明確指出：“通過簡單的類比或者猜想發(fā)現(xiàn)初步結(jié)論，探索數(shù)學關(guān)系和規(guī)律”。這一教學建議充分體現(xiàn)了類比教學法的重要性。概念是知識的承載體，數(shù)學概念相對復雜，而且有很多類似處，小學生形象化學習思維很難適應(yīng)數(shù)學概念的學習。文章聚焦類比教學法，結(jié)合事實論證、理論論證等方法，從意義建構(gòu)和策略探究的角度入手，分析類比教學法在小學數(shù)學概念教學中的運用情況，旨在幫助學生區(qū)分相似的概念，提高學生邏輯推理能力。（剩余6124字）