淺談如何讓學生的閱讀更有深度

作者簡介：江梅嬌（1973～），女，漢族，福建三明人，福建省三明市泰寧縣水南小學，研究方向：小學語文教學。

摘 要：閱讀教學要讓學生的閱讀有一定的深度，不能僅停留在文本的表面，而應深入到文本的內(nèi)部，讓學生能潛心會文，深度品悟語言文字，感悟語言文字之精妙，從而體會作者的思想內(nèi)涵，提升學生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：閱讀;深度;語文素養(yǎng)

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2022）18-0030-04

隨著課程改革的進一步深入，學生的閱讀理解能力越來越重要，而現(xiàn)行的語文課堂教學中，還有很多教師追求的是自主閱讀，自主感悟，缺乏相應的指導，使得學生的閱讀停留在膚淺的層面上，沒有深層次意義上的理解，也就是閱讀沒有一定的深度。（剩余5998字）