“雙減”背景下的小學英語作業(yè)設計措施分析

摘 要： 在以往的小學教學中，涉及英語作業(yè)的設計時，往往會出現較為明顯的模糊理念現象，所形成的作業(yè)質量相對較差，且在作業(yè)設計過程當中教師難以關注到學生的學習狀態(tài)等，造成了嚴重的作業(yè)設計偏差，影響到學生對小學英語學習的積極性。近年來我國逐漸重視到學生的學習壓力之后，提出了雙減教育政策，在作業(yè)設計過程當中能夠秉持著減負增效的原則，并始終將學生放在首位，考慮到內容與形式等多方面的需求，強化小學英語作業(yè)設計，進而以降低學生不合理作業(yè)負擔的效果促使學生能夠在小學英語作業(yè)當中感受到學生的快樂，最終提高教育質量。（剩余5935字）