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小學語文閱讀教學中課堂提問有效性的策略研究

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摘 要: 小學階段是學生識文認字的關(guān)鍵時期,小學語文閱讀課堂中包含諸多蘊含優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文學作品,學生在閱讀課堂中能夠感受到文學作品的魅力、養(yǎng)成閱讀的好習慣,通過閱讀教學能夠建立起學生的語文核心素養(yǎng)和文學修養(yǎng),因此教師愈發(fā)重視閱讀教學環(huán)節(jié)。有效的課堂提問能夠促進學生思考,鍛煉學生的閱讀思維能力,助力高效閱讀課堂的實現(xiàn),因此如何在小學語文閱讀教學中開展有效的課堂提問成為教師思考的問題。(剩余6200字)

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