“立德樹人”視域下中學(xué)體育德育指標(biāo)體系構(gòu)建的理論邏輯、價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)現(xiàn)路徑

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法分析中學(xué)生體育德育指標(biāo)體系構(gòu)建的理論邏輯、意義及實(shí)現(xiàn)路徑從而促進(jìn)體育學(xué)科德育建設(shè)，使立德樹人根本任務(wù)的“落地生根”。中學(xué)體育與健康課程德育指標(biāo)體系的構(gòu)建在理論邏輯上是問題導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向的統(tǒng)一、理論構(gòu)建與具體實(shí)踐的統(tǒng)一。中學(xué)體育與健康德育指標(biāo)體系的構(gòu)建應(yīng)以立德樹人思想為引領(lǐng)、明晰德育概念、注重個(gè)人發(fā)展與時(shí)代的需要、融入時(shí)代資源等方面構(gòu)建中學(xué)體育與健康課程德育指標(biāo)體系。（剩余5618字）