要素導讀，課堂研讀，活動評讀

——《中國民間故事》整本書閱讀指導探究

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統(tǒng)編教材強化閱讀，注重構(gòu)建三位一體的閱讀體系，以“快樂讀書吧”帶動學生課外閱讀，可以使課外閱讀課程化。教師應(yīng)以教材推薦的整本書為媒介，引導學生進行大量閱讀，同時應(yīng)以教材中的語文要素為抓手，牢牢把握閱讀目標與方向;立足課堂帶領(lǐng)學生實踐語文要素，深入研讀整本書;開展豐富多彩的活動，多角度、有創(chuàng)意地進行評價，落實語文要素的培養(yǎng)。（剩余3898字）