讀—思—言模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

閱讀教學(xué)在初中英語教學(xué)中占據(jù)不可替代的地位，然而，在長(zhǎng)時(shí)間的英語教學(xué)工作中，大部分教師將閱讀教學(xué)的重點(diǎn)置于詞匯與語法方面，忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀文章整體的理解，導(dǎo)致英語閱讀教學(xué)工作的質(zhì)量和效果難以有效提升。針對(duì)這一情況，本文以讀—思—言教學(xué)模式為切入點(diǎn)，探究加強(qiáng)初中英語閱讀工作的具體措施，以供參考。

一、讀—思—言模式的內(nèi)涵

在新一輪教育優(yōu)化改革工作不斷推進(jìn)的時(shí)代背景下，教學(xué)改革為初中英語閱讀教學(xué)指出了明確的教育目標(biāo)，要求教師在教學(xué)理念、方式、模式等方面進(jìn)行完善和優(yōu)化，探究符合新時(shí)代初中學(xué)生學(xué)習(xí)需求和社會(huì)對(duì)人才要求的教學(xué)方案。（剩余4815字）