著眼知識(shí)整體架構(gòu)　注重概念生成過(guò)程

——以《反比例函數(shù)的概念》教學(xué)為例

章建躍博士認(rèn)為，概念教學(xué)要返璞歸真，在概念的發(fā)生發(fā)展過(guò)程中揭示它的本來(lái)面目；要讓學(xué)生參與概念本質(zhì)特征的概括過(guò)程中來(lái)；要體現(xiàn)研究一個(gè)數(shù)學(xué)對(duì)象的“基本套路”，使教學(xué)過(guò)程連貫且邏輯嚴(yán)密；同時(shí)要發(fā)揮核心概念及其蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法的紐帶作用，使教學(xué)具有思想方法的一致性［1］.在教學(xué)調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)不少教師（剩余3615字）