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——“圖形的認識”與“測量”領(lǐng)域常見錯誤分析及教學策略探尋

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“圖形的認識”與“測量”作為重要的數(shù)學內(nèi)容與思想，承載著獨特的育人價值。談起學生在該領(lǐng)域?qū)W習中的錯誤，不少教師會將采用大量的練習進行強化應對，造成學生學習興趣下降、學習力缺失。錯誤作為一種具有特殊意義的教學資源，教師要發(fā)揮它的反饋功能，把它變成新能源，從“對或錯的評定”到“了解水平層次”，關(guān)注學生思維水平的差異，不斷地修正教學。（剩余2814字）

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