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巧設(shè)提問，啟迪思維

——小學數(shù)學課堂提問的有效策略

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課堂提問是檢驗學生學習成效的重要手段，也是引導學生思考，促進其深度學習的有效途徑。然而，在當前小學數(shù)學課堂提問的實踐中，仍存在不少亟待解決的問題，如未能精準把握提問時機，無法激發(fā)學生思考探究；提問方法單一，難以有效啟發(fā)學生進行深度思考；對提問反饋重視不足，未能充分利用學生的回答優(yōu)化教學等。因此，本文深入探討小學數(shù)學課堂提問的有效策略，以期充分發(fā)揮課堂提問的積極作用，促進數(shù)學教學質(zhì)量的有效提升。（剩余2858字）

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