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［摘 要］ 立學課堂下“共情”在農村學校課堂教學中的實踐思路可以歸納為：基于對教學內容的分析，尋找教學內容與學生農村生活經驗的銜接點；在具體教學過程中，在知識建構與運用過程中激發(fā)學生共情，借助共情的力量發(fā)展學生數學學科核心素養(yǎng)。
［關鍵詞］ 立學課堂；“共情”；農村學校；課堂教學；小學數學
從宏觀視角來看，我國基礎教育課程改革的一大亮點在于具有區(qū)域性。（剩余3820字）
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立學課堂下“共情”在農村學校課堂教學中的實踐研究
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