關(guān)注建模內(nèi)涵 劃分建模水平培養(yǎng)建模能力

——初中數(shù)學(xué)建模研究

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［摘  要］ 文章從數(shù)學(xué)建模的內(nèi)涵出發(fā)，認為初中生建模一般遵循“現(xiàn)實原型—實際模型—數(shù)學(xué)形式”的過程，并通過對建模的三個水平層次“再現(xiàn)、聯(lián)系與反思”的例析，提出培養(yǎng)學(xué)生的建模能力可分別從以下三方面著手：掌握標(biāo)準(zhǔn)模型，提升建模“再現(xiàn)”水平；借助現(xiàn)實問題，提升建模“聯(lián)系”水平；數(shù)學(xué)綜合實踐，提（剩余4552字）