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［摘 要］ “慢學習”即體驗式、思考式學習. 學生在“慢節(jié)奏”的學習過程中，能不斷提高自身的認知與領(lǐng)悟能力. 文章從“慢學習”的理論基礎(chǔ)出發(fā)，認為“慢學習”理念最突出的是“以生為本”的教育價值，主要表現(xiàn)在“尊重學生的差異性”“突出學生的主體性”以及“關(guān)注學生的學習體驗”等方面，并從“擇取（剩余4762字）
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基于“慢學習”理念的初中數(shù)學教學研究
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